怎样把握好语文课堂教学
语文教学是一门博大精深的艺术和学问，对一个人的生存和发展来说特别重要，对一个国家和民族的发展与进步也同样如此。对于它的体系和性质，是重在语言还是文字，或是文学，是重在工具性还是人文性，近百年来已争论了许多，至今依旧还有许多问题仍在争论。
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新课程改革以来，人们提出了语文教学的主渠道在课堂，那么，怎样把握好语文的课堂教学，是备受广大教师特别是语文界广泛关注的问题。作为一名语文教师，应当从哪些方面去把握好语文课堂教学呢？
全国著名的语文特级教师于漪说：“第一，挖掘文章内在的思想性，揭示其蕴含的深意；第二，重拳敲打关键词句，使它们溅出耀眼的火花；第三，变换提问的角度，选择最佳入口处，激发学生的感情；第四，创设情景，带领学生置身于情景之中，使他们耳濡目染，受到熏陶；第五，联系、扩展、增添感情浓度，形成余音缭绕。”如何从于漪老师的这些话语中结合自己的实际进行组织教学呢？我想就我个人的体会和感想谈谈自己的看法，与老师们作一些探讨与交流。
语文教学，工夫在课外自不用说，要长期坚持做好自己的语文基本功的训练，将练字，普通话表达，文学作品、报纸杂志阅读，电视和络资讯浏览作为一种生活习惯；培养自己的写作兴趣和对生活、人生、社会的感悟能力，提高自己的人格和品行修养；日常钻研课程理念，教材教法及其相关的书籍也必不可少，同时各种相关的语文工具书也应该基本齐全。这是做好一个语文老师的基本前提条件。在具备这样的条件下，为备课做好充分的准备。否则，在没有充分准备的情况下，搞好语文课堂教学便无从谈起。
在备课的过程中，首先得吃透教材，借助教材、教参、工具书和其他的一些相关的资料，将课堂教学的目标搞清楚，先行落实好挖掘文章内在的思想性，揭示其蕴含的深意；重拳敲打关键词句，使它们溅出耀眼的火花。
变换提问的角度，选择最佳入口处，激发学生的感情。关于此方面的问题，关键在于根据课文的文体和内容的特点，确定和选择好它所要达到的教学目的，进行多角度设计问题，力求使问题能够提出新、美和独特的创意来，能够切合学生的基础方面的学情实际、学生的生活感受实际、年龄和心理实际，符合他们的关注兴趣和思维特征。
创设情景，就是要借助各种神话传说故事、报道、风俗或者各种视听材料将学生带进一种与课文相关和相同的情景和氛围中，引发学生的情感共鸣和兴趣，拉近学生与作家和作品之间的距离，从而更加投入课文的学习，促进学生对课文的理解与感悟。
联系、扩展、增添感情浓度，形成余音缭绕。归根结底就是要引导学生多联系社会和生活实际理解课文、感悟课文，并与自己的生活和学习联系起来，形成一种启发和体会，增强对生活的理解能力，提高社会生活中对语言的感悟与应用能力。
我想，语文教学这门博大精深的艺术和学问，没有人能够精深于它的全部，但能够领会它的美的形体，于人生、于社会的内涵，于生活的底蕴和人性的至真、至善、至美，使人在它的感召和影响下，向着求真、求善、求美的人生和理想去追求、去生活、去面对社会，去寻觅人生的快乐和幸福，这就已经足够了。语文教学的艺术也好，技巧也好，也是要向着真善美的目标去努力追求的，向着读书的本义、向着生活的乐趣与人性的情感追求的。只有这样的教学才是真实的、善良的、美丽的，是人的生存和发展所最为需要的，是语文教学的真谛，也是人生存和发展的真谛。
（作者单位：甘肃省永登县第二中学）